¡Las Estaciones del Año!

En el siguiente vídeo musical vemos como se puede trabajar con los niños de una forma fácil y divertida un elemento muy importante del entorno como son las estaciones del año.

Es un vídeo muy entretenido, en el cual la canción va comentando aspectos característicos de cada estación. Es una canción muy fácil ya que se va repitiendo continuamente lo mismo y los niños se la pueden aprender sin ninguna dificultad.

Contenidos:

-          - Estaciones del año y características de cada una.

-          - Fenómenos naturales: lluvia, viento, sol, etc.

-          - Melodía y ritmo.

-         -  Cuidado hacia el medio natural.

Medios de trasportes

Un barquito de cáscaras de nuez

Con esta canción podemos trabajar uno de los bloques del currículum de infantil como es el conocimiento del entorno. En este bloque, además de desarrollar otros contenidos, se trabajan los medios de transportes.

A continuación podemos observar algunos de los contenidos que se pueden desarrollar con esta canción:

-Medios de transporte: el barco.

-Profesiones: marinero, timonel.

-Seres vivos.

-Fenómenos del medio natural.

-Melodía.
-Ritmo.

-Parámetros del sonido.

Dinámica: ir caminando por el espacio siguiendo el ritmo de la canción, en el momento que la canción vaya más rápido caminaremos más deprisa, y cuando vaya más lento caminaremos despacio.

Letra de la canción:

Un barquito de cáscara de nuez,

adornado con velas de papel.

Se hizo hoy a la mar

para lejos llevar,

gotitas doradas de miel.

Un mosquito sin miedo va en el,

muy seguro de ser su timonel.

Y subiendo y bajando las olas

el barquito ya se fue.

Navegar sin temor

en el mar es lo mejor.

No hay razón de ponerse a temblar.

Y si viene negra tempestad

Reir, remar y cantar.

Navegar sin temor

En el mar es lo mejor

Y si el cielo está muy azul

El barquito va contento

Por los mares lejanos del sur. 

(BIS)

Al coche de mi jefe

Con esta canción, al igual que con la anterior, trabajamos los medios de transportes, en este caso el coche y los elementos que se pueden encontrar en él como la rueda. A su vez, podemos ir sustituyendo las palabras por los sonidos y formas que hacen dichos objetos. Además, podemos trabajar la profesión de mecánico, aunque no se nombre en la canción. 

A continuación, podemos observar algunos de los contenidos que se pueden desarrollar con esta canción:

-Medios de transporte: el coche.

-Profesiones: mecánico.

-Canción.

-Memoria musical.

-Parámetros del sonido.

Dinámica: mientras que vamos cantando la canción, imitaremos los gestos característicos de cada elemento que la compone. En la letra se señala más detenidamente cada movimiento, los cuales iremos repitiendo durante toda la canción. 

Letra de la canción:

Al coche de mi jefe (imitamos el movimiento de un volante y elevamos las manos a la frente)

se le ha pinchado una rueda, (señalamos con el dedo hacia delante y realizamos un círculo con las manos)

¿con que la arreglaremos? (imitamos el movimiento de un martillo)

con un poco de chicle. (señalamos a la boca) (BIS)

Al rum de mi jefe

se le ha pinchado una rueda,

¿con que la arreglaremos?

con un poco de chicle.

ESTRIBILLO

Al rum de mi umm

se le ha pinchado una rueda,

¿con que la arreglaremos?

con un poco de chicle.

ESTRIBILLO

Al run de mi umm

se le ha pisch una rueda

¿con que la arreglaremos?

con un poco de chicle.

ESTRIBILLO

Al run de mi umm

se le ha pisch una boing

¿con que la arreglaremos?

con un poco de chicle.

ESTRIBILLO

Al run de mi umm

se le ha pisch una boing

Tac, tac, tac

con un poco de chicle.

ESTRIBILLO

Al run de mi umm

se le ha pisch una boing

Tac, tac, tac

Ñam, ñam, ñam

Al coche de mi jefe

se le ha pinchado una rueda,

¿con que la arreglaremos?

con un poco de chicle.

Poesías para trabajar el segundo área: Acercamiento a la naturaleza

Uno de los contenidos del segundo bloque del currículum de infantil son las estaciones del año, en este caso, publicaremos varias poesías para trabajar la primavera ya que es la época del año en la cual nos encontramos. Con ellas, podemos trabajar los textos orales de tradición, las funciones y utilidad del lenguaje, etc.

Además, podemos conectar estas poesías con la música ya que podemos trabajar el ritmo, realizar movimientos con nuestro cuerpo para representar la poesía, crear una melodía para acompañarla, etc.

BODA DE FLORES

Aquella rosita,

nacida en abril,

quería casarse 

con un alhelí.

Irá de padrino

su tío el jazmín,

e irán a la boda

claveles mil.

Vestidos de blanco,

verde y carmesí,

la rosa se casa con alhelí.

(JOSÉ A. DEL ROSAL)

LA PRIMAVERA

La primavera ha venido, 

nadie sabe cómo ha sido. 

Ha despertado la rama, 

el almendro ha florecido. 

En el campo se escuchaba

el "gri-gri" del grillo.

La primavera ha venido, 

nadie sabe cómo ha sido.

MIRA QUE FLOR TAN BONITA

¡Mira que flor tan bonita!

¡Qué bien huele esta flor!

No la cortes todavía, 

quiere aire, quiere sol.

Déjala que se columpie

y se llene de color.

Canciones para trabajar el segundo área del currículum: Conocimiento del entorno

Un amigo me enseñó

Con esta canción, podemos aprender y enseñar a los alumnos, los sonidos de los animales de una forma diferente y divertida. Con ella, podemos trabajar los siguientes contenidos:

-Seres vivos.

-Animales: características, comportamientos y funciones.

-Sonido de los animales.

-Melodía

-Ritmo

-Memoria musical.

-Parámetros del sonido.

Dinámica: la actividad consiste en imitar al animal que nombramos en la canción como el perro, el gato, el pato y el pez. 

Letra de la canción:

Un amigo me enseñó,

a cantar esta canción,

un amigo me enseñó, 

a cantar así.

Un perrito me enseñó,

a cantar esta canción,

un perrito me enseñó, 

a cantar así.

Guau guau guau guau guau guau guau guau guau guau guau guau guau (BIS)

Un gatito me enseñó,

a cantar esta canción,

un gatito me enseñó, 

a cantar así.

Miau miau miau miau miau miau miau miau miau miau miau miau miau (BIS)

Un patito me enseñó,

a cantar esta canción,

un patito me enseñó, 

a cantar así.

Cua cua cua cua cua cua cua cua cua cua cua cua cua (BIS)

Un pececito me enseñó,

a cantar esta canción,

un pececito me enseñó, 

a cantar así.

Glu glu glu lgu glu glu glu glu glu glu glu glu glu (BIS)

Un amigo me enseñó,

a cantar esta canción,

un amigo me enseñó, 

a cantar así.

Estaba el señor Don Gato

Con esta canción, podemos trabajar los siguientes contenidos:

-Seres vivos.

-Animales: características, comportamientos y funciones.

-Aproximación al ciclo vital.

-Canción.

-Memoria musical.

-Parámetros del sonido.

Dinámica: la actividad consiste en ponerse en círculo y a medida que se va cantando la canción van saliendo dos personas al centro del círculo y empiezan a bailar mientras las demás personas siguen el ritmo de la canción tocando las palmas, realizando percusión en las piernas, zapateando, etc. En el momento que la canción diga "MARRAMA-MIAU, MIAU, MIAU ", las personas que se encuentran en el centro se deberán de parar delante de cualquier persona que esté formando el círculo y deberá realizar algún movimiento, el cual tendrá que imitar el compañero elegido. Luego, se cambian de lugar, llegando a pasar todos dentro del círculo.

Letra de la canción:

Estaba el Señor Don Gato 

sentadito en su tejado, 

MARRAMA-MIAU, MIAU, MIAU 

sentadito en su tejado. 

Ha recibido una carta 

que si quiere ser casado, 

MARRAMA-MIAU, MIAU, MIAU 

que si quiere ser casado. 

Con una gatita blanca 

sobrina de un gato pardo, 

MARRAMA-MIAU, MIAU, MIAU 

sobrina de un gato pardo. 

Al recibir la noticia 

se ha caído del tejado 

MARRAMA-MIAU, MIAU, MIAU 

se ha caído del tejado. 

Se rompió siete costillas 

el espinazo y el rabo, 

MARRAMA-MIAU, MIAU, MIAU 

el espinazo y el rabo. 

Ya lo llevan a enterrar

por la calle del pescado, 

MARRAMA-MIAU, MIAU, MIAU 

por la calle del pescado. 

Al olor de las sardinas 

el gato ha resucitado, 

MARRAMA-MIAU, MIAU, MIAU 

el gato ha resucitado. 

Con razón dice la gente: 

"siete vidas tiene un gato",

 MARRAMA-MIAU, MIAU, MIAU

 "siete vidas tiene un gato".

Y aquí se acaba la copla 

De don Gato enamorado 

MARRAMA-MIAU, MIAU, MIAU 

De don Gato enamorado.

Canciones para trabajar la higiene y la limpieza, Bloque 1

Con estas canciones podemos trabajar uno de los contenidos que nos encontramos en el Bloque 1 como los hábitos y rutinas en infantil. Con estas canciones podemos trabajar la importancia de lavarse las manos y cepillarse los dientes para mantener una higiene cuidada de forma lúdica y animada, llegando a ser motivadora para los niños y niñas.

Lávate las manos

A continuación podemos observar alguno de los contenidos que podemos trabajar con esta canción:

-Higiene y limpieza en relación con el bienestar corporal.

-Necesidades básicas del propio cuerpo.

-Funciones y utilidad de los objetos cotidianos.

-Conceptos básicos temporales.

-Melodía.
-Ritmo.

-Parámetros del sonido.

Letra de la canción y dinámica:

Vamos a lavarnos las manos (hacer el gesto de lavarse las manos), 

con agua y jabón,

aprender a ser responsables (señalar con el dedo) 

si quieres ser mayor (elevar los brazos).

-¿Cuándo tengo que lavarme las manos? (colocar los brazos en forma de duda)

En el cole, en casa y en el parque,

al salir de la piscina, 

después de ir al baño,

cuando vuelvas de pasear,

después de jugar, 

si la comida vas a cortar.

(Realizar percusión con las partes del cuerpo siguiendo el ritmo de la música)

-Lavarse las manos es muy importante, no lo debes olvidar (señalar con el dedo) .

Así que ya lo sabes,

lávate las manos, (hacer el gesto de lavarse las manos)

antes de comer, (percusión con las manos)

lávate las manos, (hacer el gesto de lavarse las manos)

con agua y jabón, 

lávate las manos, (hacer el gesto de lavarse las manos)

 empieza a frotar,por arriba y por abajo,

jabona un rato y limpias quedarán.

Lávate las manos, (hacer el gesto de lavarse las manos)

antes de comer, (percusión con las manos)

lávate las manos, (hacer el gesto de lavarse las manos)

con agua y jabón.

Lávate las manos. (hacer el gesto de lavarse las manos)

No olvides frotar entre los dedos, 

jabona un rato y limpias quedarán.

No lo olvides, 

Hay que lavarse las manos.

(Realizar percusión con las partes del cuerpo siguiendo el ritmo de la música)

Cepillar los dientes

A continuación podemos observar alguno de los contenidos que podemos trabajar con esta canción:

-Higiene y limpieza en relación con el bienestar corporal.

-Necesidades básicas del propio cuerpo.

-Funciones y utilidad de los objetos cotidianos.

-Canción.

-Parámetros del sonido.

Letra de la canción y dinámica:

Cuando temprano en la mañana, te levantas (elevar brazos como si nos acabásemos de levantar)

y una bella sonrisa tu quieres mostrar, (señalar con el dedo una gran sonrisa)

tu te lavas, los dientes tú te lavas. (imitar que nos cepillamos los dientes)

Cuando temprano en la mañana, te levantas (elevar brazos como si nos acabásemos de levantar)

y tienes buenos planes para jugar, (mover las piernas como si estuviésemos corriendo)

tu te lavas, los dientes tú te lavas. (imitar que nos cepillamos los dientes)

Cuando temprano en la mañana, te levantas (elevar brazos como si nos acabásemos de levantar)

y una bella melodía comienza a sonar, (bailamos)

tu te lavas, los dientes tú te lavas. (imitar que nos cepillamos los dientes)

Cuando temprano en la mañana, te levantas (elevar brazos como si nos acabásemos de levantar)

y escuchas que la puerta alguien va a golpear, (imitar el golpeo de una puerta)

tu te lavas, los dientes tú te lavas. (imitar que nos cepillamos los dientes)

Cuando temprano en la mañana, te levantas (elevar brazos como si nos acabásemos de levantar)

y quieres la vida disfrutar, (bailar)

tu te lavas, los dientes tú te lavas. (imitar que nos cepillamos los dientes)

Canciones para trabajar el esquema corporal, Bloque 1

Con estas canciones que aparecen a continuación, podemos trabajar uno de los contenidos del currículum de infantil como es el esquema corporal, el cual se encuentra en el primer bloque. Además de ser canciones con las cuales poder bailar, cantar y divertirse, los niños y niñas aprenderán de una forma diferente y lúdica.

Juan pequeño baila

Los contenidos que podemos trabajar con esta canción son:

-Partes del cuerpo
-Posibilidades motrices del cuerpo
-Movimientos del cuerpo
-Memoria musical
-Melodía y danza
- Ritmo

Dinámica: la actividad consiste en realizar los movimientos que la canción va diciendo.

Letra de la canción:

Juan pequeño baila, baila, baila, baila,

Juan pequeño baila, baila con el dedo,

con el dedo, dedo, dedo, 

así baila Juan pequeño.

Juan pequeño baila, baila, baila, baila,

Juan pequeño baila, baila con la mano,

con la mano, mano, mano,
con el dedo, dedo, dedo,

así baila Juan pequeño.

Juan pequeño baila, baila, baila, baila,

Juan pequeño baila, baila con el codo,

con el codo, codo, codo,
con la mano, mano, mano,
con el dedo, dedo, dedo,

así baila Juan pequeño.

Juan pequeño baila, baila, baila, baila,

Juan pequeño baila, baila con el hombro,

con el hombro, hombro, hombro,
con el codo, codo, codo,
con la mano, mano, mano,
con el dedo, dedo, dedo,

así baila Juan pequeño.

Juan pequeño baila, baila, baila, baila,

Juan pequeño baila, baila con la cabeza,

con la cabeza, cabeza, cabeza,
con el hombro, hombro, hombro,
con el codo, codo, codo,
con la mano, mano, mano,
con el dedo, dedo, dedo,

así baila Juan pequeño.

Juan pequeño baila, baila, baila, baila,

Juan pequeño baila, baila con el culo,

con el culo, culo, culo,
con la cabeza, cabeza, cabeza,
con el hombro, hombro, hombro,
con el codo, codo, codo,
con la mano, mano, mano,
con el dedo, dedo, dedo,

así baila Juan pequeño.

Juan pequeño baila, baila, baila, baila,

Juan pequeño baila, baila con la rodilla,

con la rodilla, rodilla, rodilla,
con el culo, culo, culo,
con la cabeza, cabeza, cabeza,
con el hombro, hombro, hombro,
con el codo, codo, codo,
con la mano, mano, mano,
con el dedo, dedo, dedo,

así baila Juan pequeño.

Juan pequeño baila, baila, baila, baila,

Juan pequeño baila, baila con el pie,

con el pie, pie, pie,
con la rodilla, rodilla, rodilla,
con el culo, culo, culo,
con la cabeza, cabeza, cabeza,
con el hombro, hombro, hombro,
con el codo, codo, codo,
con la mano, mano, mano,
con el dedo, dedo, dedo,

así baila Juan pequeño.

La mané

Los contenidos que podemos trabajar con esta canción son:

-Partes del cuerpo
-Posibilidades motrices del cuerpo
-Movimientos del cuerpo
-Conceptos básicos espaciales
-Trabajo en grupo
-Canción y danza

Dinámica:  la actividad consiste en realizar los movimientos que la canción va diciendo, aunque en el estribillo realizaremos percusión con nuestro propio cuerpo y con el del compañero siguiendo el ritmo de la canción.

Letra de la canción:

Que lo baile,

que lo baile,

Que lo baile,

que lo baile,

Que lo baile,

que lo baile,

 doña pepa y don manuel.

La mane se irá poniendo,

donde vaya yo diciendo,

donde vaya yo diciendo.

la mane se va a poner.

Que lo baile,

que lo baile

que lo baile todo el mundo,

con el perro de Facundo,

con la gata de la Inès.

Una mane (bis),

en la oreje,(bis)

y la otra mane(coro)

en el otra orejé. (coro)

ESTRIBILLO

Una mane,

en la narice,

la otra mane ,

en narice de tu pareje.

ESTRIBILLO

Una mané,

en la cadere,

y la otra mané,

rascándose la cabece.

ESTRIBILLO

Levantar la rodille,

poner el code

abrir la mane

en la narice

haciendo burle.

ESTRIBILLO